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Investigação
recente revela haver diferenças distintas entre os países do Norte e do
Sul da Europa na forma como a inovação é introduzida no processo de
ensino e aprendizagem. Factores
como a competência e o grau de confiança dos professores parecem ser
decisivos para os processos de
inovação que se pretendem implementar nas práticas educacionais.
O
"espaço " permitido do ponto de vista curricular, bem como os
níveis de confiança e de competência dos professores, em particular nas
TIC, são pois variáveis a considerar quando a esse nível se pretende
intervir em ordem a uma inovação das práticas educativas.
O
Projecto IPETCCO pretende
aprofundar a compreensão sobre o potencial das Tecnologias de Informação
e Comunicação (TIC) em termos de inovação das práticas pedagógicas em
professores de escolas primárias de países do sul da Europa.
Tem
como base a investigação sobre o processo de inovação no ensino
elementar, de forma a identificar as competências, conhecimentos e atitudes
necessárias a uma utilização criativa e inovadora das Tecnologias de
Informação e Comunicação. Tal identificação proporcionará, por um
lado, uma maior eficácia na implementação de sistemas de desenvolvimento
profissional do professor e constituirá, por outro lado, um factor
motivational para que os professores se envolvam em práticas inovadoras.
De entre os objectivos específicos, destacam-se:
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A
análise da matriz curricular do ensino elementar de cada um dos quatro
países para identificação de "espaços potencializadores" da inovação;
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O estudo da situação no que respeita às práticas de ensino e
aprendizagem com as TIC (estudos de caso);
-
A investigação sobre competências e níveis de confiança em professores
recém-formados;
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O estudo sobre as competências e os níveis de confiança de uma amostra
de professores do ensino elementar (abordagem quantitativa);
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A análise de dados e disseminação dos resultados.
As actividades concretizar-se-ão em quatro países do sul da Europa e na
Holanda, país que constituirá o ponto da referência para a construção dos
instrumentos de recolha e análise de dados.
A actividade proposta, organizada em cinco workpackages, será
desenvolvida por cada um dos cinco países que formam o consórcio durante um
período de quinze meses.
Os resultados previstos incluem, entre outros, recomendações para os
responsáveis educacionais (a nível nacional e regional) e linhas de
orientação, com exemplos de boas-práticas, para professores e formadores.
Os resultados (a nível nacional e comparativos) serão também
divulgados junto dos ministérios da educação de cada um dos países e de
instituições directamente envolvidas na Formação de Professores.
Momentos de uma das entrevistas de
grupo
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